Авторы — педагоги Муниципального автономного дошкольного учреждения детский сад № 20 «Сказка»:

— старший воспитатель Гуськова С.В.,

— воспитатель Кожевникова С.В.,

— учитель-логопед Кочнева А.Ю.,

— воспитатель Шумилова, Т.В.

— воспитатель Якушева Е.А.,

— воспитатель Ковалева Е.Е.,

— воспитатель Лапышева М.В.,

— воспитатель Вертий М.В.,

— учитель-логопед Некрасова Е.В.

Направление инновационной деятельности: «Раскрытие воспитательного потенциала STEM образования»

За последние годы в России были предприняты значительные усилия по укреплению и развитию системы воспитания граждан Российской Федерации, в том числе и дошкольников: Стратегия развития воспитания в Российской Федерации, Федеральный государственный образовательный стандарт, Федеральная образовательная программа.

Одним из принципов Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования является приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства. Воспитание социально-коммуникативных, патриотических качеств подрастающего поколения может осуществляться только через познание детьми народной культуры своей Родины, родного края, той общественной среды, в которой они живут. Потенциал детей дошкольного возраста уникален, именно в этом возрасте дошкольник воспринимает окружающую его действительность эмоционально, приобретая чувство привязанности к месту, где родился и живет, чувство восхищения культурой своего народа, гордость за свою страну.

Нижегородский край очень богат: он сочетает в себе природное величие, индустриальную мощь, богатую историю и культуру. В этом старинном регионе России сосредоточено много уникальных культурно-исторических памятников. Особый колорит данному региону придают и многочисленные народные промыслы.

Современным педагогам необходимо подбирать новые инновационные формы для решения поставленных задач, чаще использовать возможности интеграции разных образовательных областей, как наиболее эффективное средство при организации углублённой системной работы с детьми дошкольного возраста. Как же, какими средствами мы, педагоги, можем ускорить рост национального сознания, возродить утраченные ценности и воспитать уважение к традициям родного края?

Реализуя инновационную деятельность по теме «Раскрытие воспитательного потенциала STEM-образования», мы убедились, что именно СТЕМ-образование может решить эту сложную задачу.

В учреждении создана детская «Научно-исследовательская СТЕМ лаборатория», где в одном пространстве пересекаются все модули СТЕМ-образования. При этом объединяющим фактором выступает интеграция содержания различной активности дошкольников, пересечение в пространстве игровых пособий и материалов, доступность игр для самостоятельной деятельности и возможность демонстрации результатов на конкурсах и выставках.

В нашем детском саду мы используем все модули СТЕМ-образования. Конструирование и образовательная робототехника эффективно позволяют развивать умение конструировать различные городские здания и объекты, воспитывать любовь и бережное отношение к культурному и историческому наследию города, в котором живёшь, развивать любознательность и интерес к программированию и робототехнике, повышать интерес и компетентность родителей.

Планомерная, систематическая работа по интеграции различных образовательных модулей СТЕМ-образования позволяет детям не только всесторонне развиваться, но проявлять свои способности и побеждать в различных творческих и интеллектуальных конкурсах, а воспитателям транслировать свой педагогический опыт в различных конференциях, мастер-классах и в конкурсах профессионального мастерства.

— международные образовательные СТЕМ соревнования,

— национальные чемпионаты по робототехнике,

— региональные и всероссийские профориентационные соревнования «Инженерные кадры России»,

— творческие конкурсы различного уровня,

— мультфестивали,

— марафоны детских инженерных проектов,

— всероссийский конкурс «Экобот».

Участвуя в конкурсах и дети, и взрослые имеют уникальную возможность посетить разные города нашей Родины, продемонстрировать свои способности, познакомится с опытом других регионов, с культурой и традициями нашей большой страны России.

Таким образом детская научно-исследовательская лаборатория в нашем детском саду стала основой личностного взаимодействия педагогов и родителей в процессе воспитания и развития детей и является эффективным средством приобщения дошкольников к культурно-историческим традициям Нижегородской области. Мы убедились, что СТЕМ образование имеет огромный воспитательный потенциал.

В дальнейшей работе педагогический коллектив планирует продолжать данную работу, больше вовлекая родительское сообщество в педагогический процесс через организацию семейного клуба.